初中二年級心理特點及溝通方式

心理特征

此階段孩子已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。

但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態度，致使同學們產生青春期煩惱。

另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。

于是有的學生出現了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒、逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。

獨立性有較大的發展，自尊心增強。

溝通方法

青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感需要正確引導。

重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。

不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三或高三的知識加到初二和高二下學期進行。

初二和高二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

學科內容加大加深，孩子此階段學習上會出現一個明顯的分層，需引起高度重視并提前做準備，鼓勵孩子提前預習，做好迎接挑戰的準備。

初二要樹立提前中考的概念，把初三的內容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考。

因為初三系統復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級應強調及時發現問題，解決問題的重要性，需協調好時間，輔導和增加薄弱學科補習頻次。